第二堂课 Lesson 2 - Image Theatre

从我们动作的节奏感到……生活／生命的节奏

在这堂课的一开始，我们便玩了一些和节奏感有关的游戏，例如：chop chilli chop。这个游戏大家应该不会感到陌生吧。在进行了这些过冬之后，我发现艺树人的节奏感都不是太强。哈哈！这也许是因为我们会习惯一种特定节奏的关系吧！在活动进行了到一个时间点后，大家便习惯了那个节奏，一但出现乱调，大家便显得有点措手不及。

生活和生命也有节奏吗？

从这些和节奏感有关的活动可以联系到这一点。我们是否会因为惯于一些生活中的仪式而依照同样的节奏去进行着每一天的生活呢？

早上用同样的姿势下床…同样的速度刷牙…

庆亮和我们进行了一个和生活息息相关的活动－呈现我们生活中的仪式

大家围成一个圆圈，轮流呈现这些仪式。庆亮指示是：我们在坐这些动作时必须发出一个声音而且动作必须时可以不断重复的。

我们的发现…

在这个活动之后，大家开始讨论“仪式”的这个概念。从我们刚才呈现的仪式中，我发现几个特点。

1.这些生活的仪式使我们的生活有一种特定的规律。这些仪式也反映了我们的生活状态。

2.公共仪式 vs 个人的仪式

有些事情是大家每天都会做的，例如：刷牙，洗脸，有一些事情则是只有你自己会去进行。但不管是公共还是私人的仪式，我们都会有一套自己对该仪式的理解和另外一套我们认为别人会对该仪式所拥有的理解。所以在进行活动的时候，我们会一种“刻板”的方式去演出一些仪式。例如：每个人刷牙的方式都是不一样的，但在表演的时候，我们会用一种特定的方式去演出“刷牙”的这个仪式。因为我们认为其他人理解和想像中“刷牙”的动作应该是这样的。

 当然，其他艺树人也有很多的想法。在这里我就不一一叙述了。艺树人可以留言，发表意见！

在小组内表演一套仪式

后来庆亮便叫我们分成两组。每一个人必须呈现一个生活的仪式，最后将每一个组员的仪式串联起来形成一个表演。我们可以将仪式夸大，进行重复，将速度放快／放慢，赋予表演更多层次的意义。之前我们和婉婧学的“观点”(Viewpoints)便又派上用场了！

我们发现生活的仪式似乎总是乱中有序，会有一定的时间顺序，但最终却又会回归到一个原点。而且我们往往运用时间来为生活找到生活仪式的中心点。例如：我们可能会觉得今天过得很没有规律所以便告诉自己，明天重新开始。

庆亮也提到了一些宗教仪式来向我们解释仪式如何在看似混乱的情况下找到一种规律。

仪式如何回到原点，成为支撑生活的中心？你们有什么想法吗？

什么是压迫？

后来庆亮便设置了一个类似在地铁上的情景，让我们讨论了一个核心的问题：什么是压迫？

我将用图表来详细描述不同的情景。敬请留意！

秀彬  

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2010年3月14日

第一堂课 Lesson 1 - Image Theatre

一开始，我们进行了几个活动算是帮忙暖身，让我们的感训练我们在视觉想像方面的能力。之后我们便开始进行一些和 image 有直接关系的活动。

视觉想像  主题：男人、女人、政府  

我们可以从听到的声音去想像画面其实是非常有趣的联系。这似乎证明了我们对一些概念建构了既定的印象。有时候这些刻板印象搞得我们啼笑皆非，但好笑的不是那个形态而是我们想像的方式。

在麻将纸上画画  

-              想一个和不公正有关的故事。然后画一个和故事有关的一个图像。

   通过声音做联系   

-        现在想一个能够代表你的故事的声音。

-        闭上眼睛在空间走动并发出那个声音。

-        仔细地聆听，通过大家发出地声音去寻找和你有类似或相同经验的人并和他们形成小组然后在小组内分享你们的故事。

在15分钟内创作一个反模范   Creating an anti-model in 15 minutes

-        从分享的故事当中，选择其中一个故事并由故事创作一个反模范

-        想想这些问题：

（1）什么是压迫？

（2）什么是可被介入／可行的论坛剧场？

（3）什么是论坛剧场？

 在呈现了个别的反模范之后，我们进行了一些讨论：

- 什么是权利？什么是权力？

我们需要为自己争取权利吗？又或者这应该是与生俱来，我们本来就应该有的？在怎样的情况下，我们会失去这些权力？是法律、政府还是我们的生长环境会决定权利的支配？

- 什么是empowerment?

试着想想这个情况：

老板压迫他的员工。后来他的员工联合起来“对付他”，那我们可以说这个老板现在被他的员工压迫吗？

我想大家现在都没有一个确定或是所谓的正确答案，毕竟我们也才刚刚开始学习。但我们会在训练的过程中不断地提醒自己有关于这些问题。希望在上完所有的课以后，我们能找到自己的答案。 

Visualizing image

Theme: Man, woman, government

The fact that we visualize an image with the sound that is let out shows how we construct the concept of gender or simply the way to understand the other gender. The stereotypical images produced can be really hilarious, not in the way the image is done but we have imagined certain things.

Drawing something on the mahjong paper

Think of a story with regards to injustice,  draw an image of the story on the mahjong paper, then connect the different images.  

Making connections through sounds

-       Think of a sound that can represent your story then move around in the space while making that sound with your eyes closed.

-       By listening to the different sounds, look out for sounds, which you think, represent similar stories or experience as you. Form a group with them and share the story. Choose one of the stories and create an anti-model from there.

-       Keep these questions in mind

(1) What is oppression?

(2) What can be intervened?

What are rights? What is power?

Do we need to fight for our rights? Or it should be something that we are entitled to from the moment we are born? Under what circumstances are the rights “taken away” from us? Law? Government? Our living environment as a whole?

-             What is empowerment?

-             Think about this scenario:

-             A boss oppressed his employees. When all his employees “gang up” and turn  against him/ ostracized  him, can we say that the boss is now oppressed by his  employees?

-             I guess all ARTivators do not have the perfect and correct answers to these    questions now that we are  only at the very beginning of the lessons. BUT, we  will be keeping these questions in mind throughout  our training process.  Hopefully, at the end of the lessons, we will be able to figure out something for  ourselves. You can keep these questions in mind too! 

秀彬  

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